Este es un mapa semántico

TRES IDEAS FUERTES SOBRE DIDÁCTICA DE LA PROBLEMATIZACIÓN

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La problematización se define como proceso complejo a través del cual el profesor investigador va decidiendo poco  a poco lo que va a investigar. En este proceso se presenta un periodo de desestabilización y cuestionamiento del propio investigador.  Un proceso de clarificación del objeto de estudio y un trabajo de localización o de construcción gradual del problema de investigación. La problematización contextualiza el problema, creando  relaciones antecedente-consecuente, de anterioridad-posterioridad, esencial accidental, latente fenoménico, acción-reacción, causa-efecto.

2

La investigación debe ser un proceso arquitectónico y estratégico, dirigido hacia el logro de un objetivo y  la generación de conocimientos, se sustituye la visión lineal y reduccionista a una concepción de investigación científica como saber organizador y como arte maestro. La problematización es un quehacer integrado por operaciones y actividades que permite  la formulación del problema de investigación

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 Se problematiza:

1)    Elaborando un diagnóstico (descriptivo o explicativo)

2)    Proponiendo estudios  exploratorios.

3)    Describiendo prácticas y procesos didácticas.

4)    Evaluando procesos institucionales y en general desarrollo académico

5)    Preguntándose sobre la existencia de constantes, regularidades o de correlaciones entre hechos, fenómenos y procesos educativos.

6)    Buscando causas de un hecho o fenómeno educativo, o buscando factores explicativos

7)    Interrogándose sobre la finalidad o racionalidad de un fenómeno pedagógico,

8)    Al  formular preguntas  con base en la práctica educativa, teorías del aprendizaje, cuerpos de conocimientos adquiridos, la formulación de enigmas y paradigmas científicos de las ciencias de la educación

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